活动讯息

10/09/2019

从德国和中国 探讨技职教育的模式

如果要说哪个国家的技职教育办得最成功,很多人会想到德国。德国工业实力强大(工业4.0这个概念还是德国政府提出的),有赖于德国对技职教育的重视。其推行已久的双轨制技职教育,更是许多其他国家参考的制度。 另外,近年越来越多马来西亚学生到中国念技职教育,而中国推行的“校企合一”及“产学一体”模式,跟德国的双轨制有异曲同工之妙。今天,我们且从德国和中国的例子,探讨技职教育的模式和发展走向。 技职教育跟一般学术教育的明显差异,在于技职教育是以实践为主、理论为辅,让学生在实务训练中掌握从事某种职业所需的知识和技能。马来西亚只有少数学生选择技职教育,可是在德国,技职教育才是当地的主流选择。 华社研究中心学术董事张运华指出,德国是欧洲经济力最强大的国家,在欧债危机横扫欧洲时,只有德国能够拯救欧元。2012年5月,当欧盟各国的青年平均失业率高达22.7%,德国青年失业率只有7.9%。 “多项研究指出,德国推行已久的双轨制技职教育制度是降低青年失业率的主要原因。德国人的工作时数虽然是34个经济合作发展组织(OECD)中第二低的国家,劳动力也不强,而且学生每天上课时数更少,可是德国经济表现却如此强盛,并在现代科学的各个领域处于世界领先地位,实在非常值得我们探讨。” 所谓双轨制,是指学生同时在学校接受教育和在企业接受培训,双轨并行。换句话说,学校负责教导理论知识,企业负责传授操作技能,学生同时具有学生和学徒的双重身分。 在双轨制之下,训练费用由企业承担,包括设备、师资、学徒薪金或零用金,学校的经费则由政府负责。张运华说,政府因此可以节省不少经费,不必为学校添购昂贵且跟不上时代的设备,而企业也可以直接将学徒训练成符合企业需求的员工,不必在雇用新员工的时候还需要重新训练一番。 双轨制对学生也有好处,因为就业能力让年轻人可以提早独立生活,不必依赖父母。而且为期3年的企业训练让年轻人拥有扎实技术,成为德国工业的强劲支柱。 基本上,德国双轨制行之有年,联邦政府制定技职训练规范,一方面确保提供训练的企业符合条件和遵守条规,另一方面也保障了学生的权益。最重要的是,双轨制让学生能够学以致用,避免浪费教育资源。 不过,独大教育中心总秘书张运华博士表示,因为经济不景气、产业结构调整、科技发展和国际社会环境改变等因素,德国双轨制也面临不少挑战,例如企业提供训练的意愿降低、新兴产业需要更专精的人才,及学生成绩普遍下降。德国政府采取的应对措施,包括加开夜间进修课程,让学生利用夜间进修的方式充实技能,还有尝试将双轨制的训练单位从大企业转向中小型企业,提高中小型企业招收学徒的意愿等等。 教室即车间 中国提倡“校企合一” 除了德国双轨制,另一个值得探讨的技职教育制度,是中国提倡的“校企合一”和“产学一体”模式。 中国这套模式同样结合企业跟学校,但是执行方法跟德国又不太一样。张运华说,中国的“校企合一”与“产学一体”,是企业在学校内建立生产基地,意味着学校即工厂、教室即车间、老师即师傅,差不多等于把企业的生产线或工厂搬到学校里面,由学校老师负责教导理论,企业师傅负责传授技术。 张博士表示,这种模式能帮助学校减少培训成本,因为无需购买贵重的仪器,而且在校内进行培训能减低学生在外发生意外的风险,以及比较容易掌握学生的学习进度。对企业而言,企业也能减低例如设厂的生产成本,并且获得能即时投入生产的员工。至于学生,他们也能获得实际的工作经验,帮助他们顺利就业。 无论如何,跟德国双轨制一样,中国这种“校企合一”的模式并不是无懈可击。这是因为经济发展变化快速,企业追求利益最大化,教育却周期长、见效慢,因此校企合作是种利益与风险并存的模式。 近年在我国独大教育中心的努力下,我国华裔子弟有了更多免费到中国技职高校留学的机会。独大教育中心积极跟中国十多所技职院校合作推动全免奖学金计划,去年就送出了67名我国子弟到中国升学。 选择技职教育与否 端看个人兴趣与学习倾向 陈嘉庚基金于4月时主办“技职大未来”课程,探讨我国技职教育的前景和全球技职教育的发展趋势,独大教育中心总秘书张运华博士是其中一位主讲人,另一位主讲人是独大教育中心副理事长刘伟义。 独大教育中心副理事长刘伟义表示,很多人以为技职课程就只有烹饪、烘焙和汽车维修,但其实这些都只是技职教育的一小部分,技职教育的科系领域实际上非常广泛,像软件技术这种课程,既会出现在传统学术大学,也会出现在技职院校,端看学校的教导方式,究竟是以实践为主或以理论为主。 他说,技职教育是以实践为主、理论为辅,学术型教育则相反。他很感叹的是,技职教育虽然很重要,可是社会普遍还是重普教、轻职教;重学术,轻技术。 在世界迎向工业4.0的今天,制造业将会越来越电脑化、数码化和智能化,很多人不禁担忧,技职学生今天在学校所学的东西,未来会不会变得不适用? 他表示对此还蛮乐观,因为技职课程不只是教“技术”,而是教“技能”。“如果你以为念技职只是学怎么操作机器,那就错了。” 他以汽车维修课程为例子,称学生只要掌握好技术的核心基础,未来不管科技如何发展,都是围绕在这基础之上。而且学生除了学怎样维修汽车,也会上一些管理课,例如学习沟通、管理等普遍适用的能力。以后不管社会如何变化,这些能力都派得上用场。 关于技职人才会不会被机器人取代的问题,张运华博士表示,机器人毕竟还是机器,需要技术人员去维修和维护,越多机器就意味我们需要越多懂得维修机器的技术人员。 […]
06/09/2019

技职教育 实践为主、理论为辅

很多人对技职教育仍存有刻板印象,认为成绩不好的学生才念技职教育,而且技职文凭的价值远远不如大学文凭。 但是,这种想法如今已经落伍,因为像在德国这么先进的国家,技职教育才是主流教育,未必要大学毕业才叫有出息。在目前这个满街都是大学生的时代,水电工和装修师傅这些技职出身的人才,收入和出路不见得会比大学毕业生差。 我国政府每年砸大钱发展技职教育,可是碍于种种原因,我国技职学生的人数比例仍然少于很多先进国,选择技职教育的华裔更是少数中的少数。如果按照世界的发展趋势,我国不但需要改革国家的技职教育制度,社会大众对技职教育的观念也急需修正。 从前的人如果要当水电工或者装修工人,通常都会去当学徒,跟着师傅一边做一边学习,有没有文凭根本不重要。可是目前在很多先进国家,要从事这些技术类工作首先需要考取执照,证明自己有资格和能力才能执业。 虽然说学历不代表能力,但目前这个年代就是这样讲究文凭和资格认证,技职教育也不例外。譬如政府去年呈上国会的汽车维修法案就规定,汽车维修员必须取得技术认证才能维修汽车,不是嘴巴说自己有实力就行。 说到技职教育,很多人以为技职教育不用读书也不用考试,但实际情况不是这样。华社研究中心学术董事张运华说,技职教育跟一般学术教育的差别在于学习方式,譬如以煎蛋作为例子的话:学术教育的方式是让学生透过看书或看影片学习怎样煎蛋,而技职教育的方式则是让学生到厨房亲手学习煎蛋。换句话说,技职教育是实践为主、理论为辅。 稍早前,陈嘉庚基金举办“技职大未来”课程,探讨我国技职教育的前景和全球技职教育的趋势。主讲人张运华指出,我国学生目前主要透过以下4种途径取得技职培训: ●非正规培训:没有认证的师徒制 ●在职培训:由公司提供员工培训 ●私立技职学校:提供人力资源部的马来西亚技职文凭(SKM)课程或国外课程如City & Guilds;独中技职班和台湾海青班也属于这类 ●国立技职院校 无认证师徒制已不适宜 张运华说,过去很多家长会找个师傅,然后将孩子送去当学徒,但这种没有认证的师徒制,“目前已不适宜,而且会害了孩子。”他相信马来西亚有一天必然会像许多欧美先进国家那样,规定技工要有文凭认证才能执业,因为这么做有助于提升行业的素质。 然而,马来西亚有个很大问题,那就是技职教育仍普遍不受重视,念技职的人并不多。根据张运华的估计,我国技职生人数占不超过20%,也就是每100名学生当中,念技职教育的学生不到20人。 比起许多先进国家,这个人数属于偏低。以德国为例,他说德国有超过70%学生选择技职教育,技职教育才是主流。另外,教育素质公认顶呱呱的新加坡,也有高达60%学生选择技职教育。 这些年来,马来西亚政府不是不重视技职教育,因为单单财政预算案,每年就提供数以亿计的拨款给技职教育,比华小的5000万令吉慷慨许多。可是整体而言,张运华认为政府投入的资金跟取得的成果不成比例,我国技职教育体系仍然有许多需要改善的地方。 独大教育中心总秘书~张运华博士说,很多技职课程的入学条件设定得太高,把成绩欠佳的学生排除在外。 (星洲日报拍摄记者:陈世伟 ~摄影) 我国技职教育面临的挑战有以下几点: 1.没有统一的技职教育系统 张运华指出,马来西亚全国共有将近600所技职院校,由不同的部门和机构管理,因没有统一的技职教育系统,以致大家各自为政和造成资源浪费。 换作其他国家,通常顶多只有两个部门在管理技职教育,可是在马来西亚,普遍说法是指有7个部门涉及技职教育,但张运华认为不止7个,他所知的涉及部门就至少包括了人力资源部、教育部、乡村发展部、青年及体育部、国防部、内政部、卫生部、工程部、妇女及家庭发展部和州政府。 由于没有统一的管理机构,各部门因此各做各的。这不但浪费许多资源,也影响技职教育的素质和认证,例如教育部培训的技职老师不被人力资源部所承认。张运华感慨说:“当大家都要做老大,就会衍生出很多问题。” […]
06/09/2019

SUREWORKS 升学教育展

独大教育中心于 3及4.8.2019年8月3~4日,出席及参与 在吉隆坡谷中城会展中心 (Mid Valley Exhibition Centre MVEC)  举行的高等升学教育展, 同时为广大学生、家长及公众提供中国技职奖学金现场谘询. 当天出席人潮热烈相当踊跃的提出有关中国技职和奖学金的询问,独大教育中心理事们更是现场尽力回答学生、家长及公众的询问. 我们希望学生、家长及公众对技职课程奖学金及留学中国能够有更深入的资讯掌握,自我规划美好的升学途径. 在此预告, 我们会在来临的12月继续参与此项教育展,为应届毕业生提供技职教育升学资讯。  
06/09/2019

SMK SRI SENTOSA 学校教育展

吉隆坡斯里圣淘沙国中 (SMK Sri Sentosa) 于2019年8月1日举办校内升学展, 独大教育中心受邀前往参与展出,为该校应届中五毕业生及中六生提供中国技职课程谘询及奖学金资讯. 当天出席教育展学生人数超过 600位 (涵盖 中四,中五,和中六 同学), 学生在现场积极的提出询问有关前往中国深造技职课程详情,为完成SPM考试后做升学准备. 我们衷心祝福学生们考试顺利! 特别在此感谢吉隆坡斯里圣淘沙国中 (SMK Sri Sentosa)校方和辅导处的安排,同时让学生受益良多,获得更多的升学途径.